工作室介绍

李兴莲名师工作室成员简介

来源: 发布时间:2021-03-01 13:58:46 浏览次数: 【字体:

李兴莲名师工作室成员简介

顾勇----张家港格林沙洲锅炉有限公司设备负责人,低温事业部生产经理。维修电工高级考评员,曾获首批“苏州市青年首席技师”、苏州市突出高级技师、姑苏高技能重点人才、江苏省技术能手等荣誉称号。近两年带领工作成员完成了织网机上钩架专用钻床数控系统的设计、制作和生产,大大提高了原有钻床的控制精度,并有效避免了设备通断电的影响;还改造了应变强化冷拉伸系统。

顾达----工程硕士,高级讲师,维修电工高级技师,电子产品装配与调试项目国赛集训教练。电子电工学科教学能手、优秀共产党,不论是班主任工作还是专业教学工作都取得了一定的成绩,对口单招技能考核成绩均列张家港市第一名,曾获校“十佳青年教师”、张家港市教育系统先进个人、连续两年江苏省技能大赛先进个人等称号。指导学生连续三年参加全国职业院校技能大赛(中职组)电子装配与调试项目竞赛,获得银奖2次,金奖1次,并有16篇论文于《电子报》、《教学交流》和《考试周刊》等报刊、杂志发表。

潘成杨----电子工程教育专业本科。中学高级讲师,无线电调试工技师。曾荣获苏州市、张家港市电子电工专业教师技能竞赛第一名。辅导学生参加全国职业院校制冷与空调项目技能竞赛荣获一等奖。连续四年被聘为全国技能大赛空调制冷项目江苏省教练。本人多次被评为全国职业院校技能大赛优秀指导教师。指导学生参加江苏省职业院校学生创新大赛荣获一等奖,本人荣获最佳伯乐奖。2012年被评为苏州市优秀双师型教师。并有多篇文章分别发表于《成才之路》、《职业技能培训教学》等。

蔡建林----张家港海陆环形锻件有限公司设备负责人。工程师,维修电工高级考评员,曾获苏州市突出高级技师、姑苏高技能重点人才、江苏省技术能手等荣誉称号。擅长自动控制系统的设计和制造,为企业完成多个项目的自动化控制,获得相当高的经济效益,近期完成的变电站实现综合自动化改造项目,顺利实现了自动抄表管理,有序用电管理和用电情况统计分析、计量及用电异常监测、重点用户监测等多项目自动控制功能。

张海礁----本科,在读研究生,中学二级教师,维修电工技师。机电一体化设备组装与调试项目国赛集训教练。曾获张家港市教育工作优秀共产党员;张家港市金牌教练;张家港市先进个人;连续三年获苏州市职业学校教师技能标兵、苏州市技能大赛优秀教练、江苏省技能大赛先进个人。还获得“江苏省青年岗位能手”、“江苏省技术能手”和“江苏省五一创新能手”荣誉称号;辅导的学生连续四年获得全国技能大赛机电一体化设备组装与调试项目一等奖,并获得优秀指导教练奖。曾获江苏省职业院校技能大赛机电一体化设备组装与调试项目和电气安装与维修项目(教师组)一等奖。在《时代教育》、《考试》和《都市家教》发表论文各一篇。

陈洪伟----2007年毕业于吉林工程技术师范学院电子信息工程专业本科。单片机组装与调试项目国赛集训教练。2012年指导学生获得国赛银牌,2013、2015年指导学生获得国赛金牌。2011-2016年连续六年获得江苏省技能大赛先进个人称号,获得张家港市教育系统先进个人称号。个人参加单片机组装与调试项目获得江苏省一等奖第一名。在班主任和专业教学方面也取得了一定的成绩,所带班级成绩均名列前茅。并且有3篇论文发表于省级期刊。

石丽娟----工程硕士,中学一级教师,维修电工技师。在专业教学过程中积极参加各级各类教研活动,不断钻研教法学法,提高自身业务水平,曾获张家港市专业教师基本功竞赛获一等奖,江苏省专业技能课“五课两评”比赛获示范课称号,同年,获张家港市教学能手称号。技能竞赛方面,指导学生获江苏省“康尼杯”光电光伏技能竞赛获二等奖,本人获江苏省“康尼杯”光电光伏技能竞赛教师组三等奖。共有6篇论文发表于《学园》、《才智》和《环球市场信息导报》等杂志。

陆超顺----大学本科,在读研究生,讲师,维修电工技师,曾荣获张家港市电子电工类专业教师教学基本功比赛二等奖,市职业学校信息化教学大赛二等奖,市两课评比二等奖,积极参与教科研,参与省级课题两个,在省级及以上刊物发表论文十余篇,被评为张家港优秀班主任和校十佳班主任,社团指导有创新,其指导的社团“分贝音乐社”被评为“张家港市优秀社团”,本人也获得优秀社团指导老师,由于其在团活动中工作富有特色,机电工程部团总支被评为“张家港市优秀团总支”,其本人也被评为“张家港市优秀团干部”,2012年,获张家港教育局“教坛新秀”,15年获“教学能手”称号。

徐智松----维修电工技师,2012年毕业于南京三江学院机械师及其自动化设计专业。2013年苏州市职业院校技能大赛电气安装与调试项目教师组一等奖,张家港第一届状元杯技能竞赛获“优秀指导教师”。2015年辅导学生获全国职业院校技能大赛电气安装与维修项目金奖,获全国技能大赛优秀教练称号。教学格言:教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。


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