为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》,落实职业教育国家教学标准要求，持续深化教师、教材、教法改革和教育数字化转型发展，推进高水平、结构化教师教学创新团队建设，提高教师教科研水平和教学能力。11月27日南通大学职业教育与区域发展研究所副所长、硕士生导师濮海慧博士应邀来我校作《“三教”改革的内涵以及信息化教学背景下教学法的运用》、《职业院校教学能力大赛备赛策略——基于获奖作品的分析》两场专题讲座。
第一场《“三教”改革的内涵以及信息化教学背景下教学法的运用》讲座，在我校新报告厅举行，全体教师聆听了此次讲座。濮教授首先从“三教”改革的内涵要义，其次从“教师：教育教学理念更新”、“教材：形式与内容的革新”、“教法：学生中心行动导向”四个方面详细阐述了高质量职校课堂教学设计应该采取的策略。濮教授提出，在当前职业教育高质量发展的背景下，学校需要不断持续深化“三教”改革，即教师、教材、教法三个方面。首先教师要不断更新教育教学理念，注意角色转变，强调启发式教学，教师的教学目标应该关注学校核心素养目标达成；其次教材上需要注重形式与内容的革新，选取工作岗位的典型工作任务，依据工作项目设计教学项目；最后教法上要以学生为中心行动导向，基于任务、项目、问题、案例充分整合，灵活选择运用教学方法，让学生达到深度学习目的。
第二场《职业院校教学能力大赛备赛策略——基于获奖作品的分析》的讲座在联通楼底楼会议室进行，四年内青年教师和参加张家港教学能力比赛的老师聆听了此次讲座。濮教授从五个方面展开详细介绍了教学能力大赛备赛策略。首先解读了教学能力大赛方案，强调了教学设计要针对参赛教学内容进行学情分析；其次分析了教学能力大赛作品选题，指出公共课选题应紧扣新课标，作品题目真实明确；接下来围绕大单元设计的理念与方法指出在学情分析需要明确、教学目标要可评可测等；课堂实录设计与拍摄的技巧应该注重展现亮点、重点、难度，内容选取应容量适当，利于呈现；最后分享了实施报告撰写的路径策略，提出封面应简明朴实，目录有条理性等。
通过两场讲座，老师们学习了新的教育教学理念，进一步明确了“三教”改革重要性，为教师们提供了新的思路并指明了方向，推动了中青年教学教育教学能力。
